Journal of Applied Research Journal of Applied Research Журнал прикладных исследований 2712-7516 2949-1878 113618 10.26118/9912.2025.24.27.016 ПЕДАГОГИКА. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ. PEDAGOGY. PEDAGOGICAL SCIENCES. ПЕДАГОГИКА. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ. Social Pedagogy and Psychology as the Foundation of Professional Activity in Social Work Социальная педагогика и психология как основа профессиональной деятельности в социальной работе Иваненко Екатерина Александровна Ivanenko Ekaterina Aleksandrovna Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского Omsk State University named after F.M. Dostoevsky 21 01 2026 21 01 2026 183-188 21 01 2026 https://jomeam.ru/en/nauka/article/113618/view

Социальная педагогика и психология составляют теоретико-методологический фундамент профессиональной деятельности в социальной работе, обеспечивая целостное понимание человека в его социальном, культурном и психологическом контексте. В статье раскрывается, как интеграция педагогических и психологических знаний позволяет специалисту по социальной работе выстраивать эффективные стратегии сопровождения, профилактики и реабилитации для различных уязвимых групп — от детей и подростков до пожилых людей и лиц с ограниченными возможностями. Особое внимание уделяется таким ключевым компонентам, как эмпатия, педагогика заботы, рефлексивность, коммуникативная компетентность и этика взаимодействия. Подчёркивается, что без глубокого понимания механизмов социального развития, личностной динамики и образовательных потребностей клиента социальная работа рискует свестись к формальному исполнению административных функций. Таким образом, социальная педагогика и психология не просто дополняют профессиональную подготовку — они формируют гуманистическую основу профессии, ориентированной на восстановление достоинства, автономии и социальной включённости человека.

Social pedagogy and psychology form the theoretical and methodological foundation of professional activity in social work, providing a holistic understanding of the individual in their social, cultural, and psychological context. This article explores how the integration of pedagogical and psychological knowledge enables social workers to develop effective strategies for support, prevention, and rehabilitation for various vulnerable groups—from children and adolescents to the elderly and individuals with disabilities. Particular attention is paid to key components such as empathy, caring pedagogy, reflexivity, communicative competence, and the ethics of interaction. It is emphasized that without a deep understanding of the mechanisms of social development, personal dynamics, and educational needs of the client, social work risks being reduced to the formal performance of administrative functions. Thus, social pedagogy and psychology not only complement professional training but also form the humanistic foundation of a profession focused on restoring dignity, autonomy, and social inclusion.

 социальная педагогика социальная психология социальная работа профессиональная компетентность педагогика заботы эмпатия уязвимые группы рефлексивность гуманистический подход социальное сопровождение social pedagogy social psychology social work professional competence care pedagogy empathy vulnerable groups reflexivity humanistic approach social support

Рудской Е.И., Боровиков А.И., Романов П.И. Концепция ФГОС ВО четвертого поколения для инженерной области образования в контексте выполнения поручений Президента России. Высшее образование в России. 2021; № 4: 72–84. 2. Перечень поручений по реализации Послания Президента Федеральному Собранию от 21.02.2023 г. № Пр-528. Available at: http://www.kremlin.ru/acts/assignments/orders/70689 Rudskoy E.I., Borovikov A.I., Romanov P.I. Koncepciya FGOS VO chetvertogo pokoleniya dlya inzhenernoy oblasti obrazovaniya v kontekste vypolneniya porucheniy Prezidenta Rossii. Vysshee obrazovanie v Rossii. 2021; № 4: 72–84. 2. Perechen' porucheniy po realizacii Poslaniya Prezidenta Federal'nomu Sobraniyu ot 21.02.2023 g. № Pr-528. Available at: http://www.kremlin.ru/acts/assignments/orders/70689 О некоторых вопросах совершенствования системы высшего образования. Указ Президента Российской Федерации от 12.05.2023 № 343. Available at: http:// publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202305120005?ysclid=lir28748ww801690861 O nekotoryh voprosah sovershenstvovaniya sistemy vysshego obrazovaniya. Ukaz Prezidenta Rossiyskoy Federacii ot 12.05.2023 № 343. Available at: http:// publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202305120005?ysclid=lir28748ww801690861 Минобрнауки России определило обязательный минимум изучения истории России в вузах. Available at: https://minobrnauki.gov.ru/press-center/news/novosti-ministerstva/59646/ Minobrnauki Rossii opredelilo obyazatel'nyy minimum izucheniya istorii Rossii v vuzah. Available at: https://minobrnauki.gov.ru/press-center/news/novosti-ministerstva/59646/ Основы российской государственности. Проект концепции учебно-методического комплекса модуля. Available at: https://fgosvo.ru/uploadfiles/method/Ps_MON_ MN_11_1516_PK_21042023.pdf 6. Васильева В.Д. Содержание цикла социально-гуманитарных дисциплин в образовательных программах технических вузов: практика и перспектива. Alma mater (Вестник высшей школы). 2024; № 1: 41–47. Osnovy rossiyskoy gosudarstvennosti. Proekt koncepcii uchebno-metodicheskogo kompleksa modulya. Available at: https://fgosvo.ru/uploadfiles/method/Ps_MON_ MN_11_1516_PK_21042023.pdf 6. Vasil'eva V.D. Soderzhanie cikla social'no-gumanitarnyh disciplin v obrazovatel'nyh programmah tehnicheskih vuzov: praktika i perspektiva. Alma mater (Vestnik vysshey shkoly). 2024; № 1: 41–47. Кущев Н.П. Формирование ФГОС нового поколения на междисциплинарной основе как необходимое условие повышения качества подготовки инженерных кадров. Alma mater (Вестник высшей школы). 2023; № 6: 12–19. Kuschev N.P. Formirovanie FGOS novogo pokoleniya na mezhdisciplinarnoy osnove kak neobhodimoe uslovie povysheniya kachestva podgotovki inzhenernyh kadrov. Alma mater (Vestnik vysshey shkoly). 2023; № 6: 12–19. Вербицкий А.А., Нечаев В.Д. Через контекст – к модулям: опыт МГГУ им. М.А. Шолохова. Высшее образование в России. 2010; № 6: 3–11. Verbickiy A.A., Nechaev V.D. Cherez kontekst – k modulyam: opyt MGGU im. M.A. Sholohova. Vysshee obrazovanie v Rossii. 2010; № 6: 3–11. Лозинская А.М., Шамало Т.Н. Модульное структурирование содержания обучения дисциплине. Педагогическое образование в России. 2014; № 3: 39–44. Lozinskaya A.M., Shamalo T.N. Modul'noe strukturirovanie soderzhaniya obucheniya discipline. Pedagogicheskoe obrazovanie v Rossii. 2014; № 3: 39–44. Шутикова М.И. Организация учебного процесса в вузе на основе модульной системы. Концепт. 2015; Т. 13: 3941–3945. Shutikova M.I. Organizaciya uchebnogo processa v vuze na osnove modul'noy sistemy. Koncept. 2015; T. 13: 3941–3945.