Работа посвящена актуальной проблеме интеграции принципов устойчивого развития в систему высшего образования. Вопрос экологической грамотности преподавателей приобретает особую значимость в контексте глобальной экологической повестки и задач формирования экологической культуры обучающихся.
Методология и содержание
Авторы анализируют уровень готовности профессорско-преподавательского состава к включению экологической тематики в образовательный процесс. Рассматриваются когнитивные, ценностные и методические аспекты экологической компетентности. Изложение материала последовательное, структура исследования логична.
Практическая ценность
Практическая значимость статьи состоит в выявлении дефицитов экологической грамотности ППС и обосновании необходимости программ повышения квалификации. Результаты могут быть использованы при разработке образовательных программ и стратегий устойчивого развития вузов.
Научная новизна
Научная новизна заключается в комплексной оценке готовности преподавателей к экологической интеграции и в рассмотрении экологической грамотности как важного педагогического ресурса.
Перспективы и выводы
Работа открывает перспективы дальнейших исследований в области экологизации высшего образования. Выводы аргументированы. Статья рекомендуется к печати в научном журнале.
