Статья рассматривает актуальную проблему формирования soft skills у студентов СПО в контексте математического образования. Авторы логично раскрывают недостатки традиционной лекционно-семинарской модели, обосновывают преимущества проектной деятельности и экспериментально подтверждают её эффективность. Текст хорошо структурирован, содержит подробное описание методики исследования и результатов педагогического эксперимента, что повышает научную ценность работы.
Основные достоинства работы.
Работа выделяется практической направленностью, применением статистической обработки данных (U-критерий Манна-Уитни, T-критерий Вилкоксона) и детальной методологией организации проектной деятельности. Авторы демонстрируют значимый рост ключевых компетенций студентов экспериментальной группы, включая командную работу, коммуникацию, креативность, критическое мышление и самоорганизацию.
Замечания к работе.
Критическим замечанием является необходимость дальнейшей проверки долгосрочного влияния проектной деятельности на академические достижения студентов и профессиональную адаптацию выпускников. Также полезно было бы расширить описание примеров проектов для других дисциплин помимо математики.
Формальная характеристика статьи.
Статья написана академически корректно, логически структурирована и соответствует требованиям публикаций в ВАК.
Общее заключение.
Работа представляет значимый научный и практический интерес, подтверждает эффективность проектного подхода в формировании soft skills у студентов СПО и рекомендуется к публикации.
