сотрудник
сотрудник
Гибридные образовательные технологии, сочетающие очные и онлайн-форматы обучения, становятся устойчивой частью вузовской практики, обеспечивая баланс между традиционным взаимодействием и возможностями цифровой среды. В статье анализируется опыт внедрения гибридных моделей в российских и зарубежных университетах, выявляются их преимущества — гибкость, персонализация, расширение образовательных возможностей — а также ключевые вызовы: неравномерная техническая оснащённость, повышенная когнитивная нагрузка, сложности с поддержанием вовлечённости и необходимость переосмысления роли преподавателя. Особое внимание уделяется педагогическому дизайну гибридного курса, обеспечивающему синхронизацию очных и цифровых компонентов, а не их механическое совмещение. Обозначены перспективы развития: интеграция искусственного интеллекта, адаптивные траектории, межвузовская кооперация и формирование «гибридной педагогической компетентности» у преподавателей. Подчёркивается, что успех гибридного обучения определяется не технологиями, а качеством образовательного взаимодействия и ориентацией на потребности обучающихся.
гибридное обучение, гибридные образовательные технологии, высшее образование, цифровая трансформация
1. Алимханова, Б. Е. Интеграция онлайн и офлайн-обучения в университетской среде Казахстана // Вестник КазУМОиМЯ им. Абылай хана. — 2022. — № 4.
2. Баранников, А. В. Гибридное обучение в высшей школе: практики и перспективы. — Москва: Изд-во ВШЭ, 2023.
3. Bonk, C. J., & Graham, C. R. The Handbook of Blended Learning: Global Perspectives, Local Designs. — San Francisco: Pfeiffer Publishing, 2006.
4. Дьячкова, Н. Н. Гибридное обучение как инновационный формат образовательного процесса в вузе // Высшее образование сегодня. — 2022. — № 7. — С. 33–38.
5. Garrison, D. R., & Kanuka, H. Blended Learning: Uncovering Its Transformative Potential in Higher Education // The Internet and Higher Education. — 2004. — Т. 7, № 2. — С. 95–105.
6. Hodges, C., et al. The Difference Between Emergency Remote Teaching and Online Learning // Educause Review.— 2020.
7. Гурова, Е. А. Цифровизация образования: опыт пандемии COVID-19 // Педагогика и психология образования. — 2021. — № 3. — С. 45–52.
8. Каримова, Г. С. Гибридное обучение в высшей школе: проблемы и перспективы развития // Образование и наука. — 2023. — № 5. — С. 59–66.
9. Куатова, С. М. Особенности внедрения гибридного обучения в вузах Казахстана // Педагогикалық зерттеулер журналы (Journal of Pedagogical Researches). — 2023. — № 3.
10. Means, B., Bakia, M., & Murphy, R. Learning Online: What Research Tells Us About Whether, When and How. — New York: Routledge, 2014.
11. Михайлова, Т. А. Роль очного взаимодействия в современных образовательных моделях // Современные проблемы науки и образования. — 2022. — № 4. 12. Тажибаева, А. К. Цифровая трансформация высшего образования Казахстана в условиях пандемии // Вестник КазНПУ. — 2021. — № 2. — С. 12–19
