сотрудник
Россия
сотрудник
Россия
В статье исследуются трансформационные процессы в сфере образования под влиянием цифровых технологий и искусственного интеллекта, а также их влияние на развитие человеческого капитала. На основе анализа российских и международных инициатив – внедрение профиля «Искусственный интеллект» в школьную программу РФ с 2026/27 учебного года, проект «Киберурок» в Московской области, исследование OECD о цифровой трансформации школьного образования, семинар «Киберпсихология и цифровая педагогика» Университета ИТМО – рассматриваются ключевые направления цифровой трансформации педагогики. Особое внимание уделяется новым ролям педагога (тьютор, ментор, фасилитатор), персонализации обучения, интеграции ИИ в образовательный процесс и развитию цифровых компетенций. На основе эмпирических данных представлены две таблицы, характеризующие направления цифровой трансформации образования и трансформацию роли педагога в цифровой среде. Сделан вывод о формировании новой педагогической парадигмы, где педагог становится наставником и фасилитатором, а ИИ выступает инструментом персонализации и автоматизации рутинных задач.
цифровая трансформация, человеческий капитал, искусственный интеллект, персонализация обучения, компетенции будущего
1. Задан верный курс [Электронный ресурс] // Ztgzt.kz. – 2026. – 23 апреля. – Режим доступа: https://ztgzt.kz/88024/budushchee-nastupilo-2 (дата обращения: 20.05.2026).
2. В российских школах с начала года появится новый профиль: речь идет об изучении ИИ [Электронный ресурс] // Новости Mail.ru. – 2026. – 19 мая. – Режим доступа: https://news.mail.ru/society/70951307/ (дата обращения: 20.05.2026).
3. Future Competences and the Model of the Contemporary School: Proposals for Staffing, Curriculum, and Technological Changes [Electronic resource] // DOAJ. – 2025. – 30 November. – URL: https://doaj.org/article/ab119a6c18d442f5ae698d93b87669bd (accessed: 20.05.2026).
4. Киберпсихология и цифровая педагогика (PsyAI–2026) [Электронный ресурс] // Университет ИТМО. – 2026. – Режим доступа: https://ims.itmo.ru/psyai.html (дата обращения: 20.05.2026).
5. Лукьянов И.Д. Перспективы развития онлайн-образования в Российской Федерации в 2025–2026 годах // Молодой ученый. – 2025. – № 26 (577). – С. 325-328.
6. Boeskens L., Meyer K. Policies for the digital transformation of school education: Evidence from the Policy Survey on School Education in the Digital Age // OECD Education Working Papers. – 2025. – No. 328. – DOI:https://doi.org/10.1787/464dab4d-en.
7. Публикации по ключевому слову «цифровая педагогика» [Электронный ресурс] // Издательский дом «Среда». – 2025–2026. – Режим доступа: https://phsreda.com/ru/keyword/74467/articles (дата обращения: 20.05.2026).
8. Школьники в России с 1 сентября начнут изучать ИИ на уроках информатики [Электронный ресурс] // Новости Mail.ru. – 2026. – 19 мая. – Режим доступа: https://news.mail.ru/society/70955049/ (дата обращения: 20.05.2026).
9. Analysis of Digital Capital for Social Inclusion in Educational Context // British Educational Research Journal. – 2025. – Vol. 51, No. 2. – P. 533-553. DOI: https://doi.org/10.1002/berj.4087
10. В Подмосковье начали обучать педагогов для проекта Киберурок [Электронный ресурс] // РИАМО. – 2026. – 22 апреля. – Режим доступа: https://riamo.ru/news/obschestvo/v-podmoskove-nachali-obuchat-pedagogov-dlja-proekta-kiberurok/ (дата обращения: 20.05.2026).
11. Кочерьян М. А. Человеческий капитал организаций высшего образования // Актуальные вопросы современной экономики, 2024. №9. С.106-108
12. Атавов Д. М., Максимов М. И. Человеческий капитал как ключевой фактор внедрения и использования интеллектуальных технологий.// Журнал прикладных исследований.- 2025.- №4. - С. 117-124
