сотрудник с 01.01.2015 по 01.01.2026
Россия
УДК 316.334.3 Политические подсистемы и институты. Социальная политика.
УДК 37 Народное образование. Воспитание. Обучение. Организация досуга
В статье исследуется роль современной образовательной среды в легитимации систем социального скоринга и формировании нового типа гражданской идентичности — «цифрового верноподданного», использованы кейсы Китая и России. На основе теоретических концепций Л. Альтюссера об идеологических аппаратах государства и М. Фуко о паноптизме, авторы анализируют механизмы нормализации надзора в учебных заведениях. Основное внимание уделяется опыту КНР, где интеграция технологий мониторинга в педагогическую практику трансформирует понятие цифровой безопасности в инструмент идеологической лояльности. В работе проводится дискуссионное сопоставление китайской модели с российскими практиками цифровизации образования (платформы «Сферум», «Движение Первых», электронные дневники). Авторы обосновывают тезис о том, что образовательная среда выступает первичным звеном цифровой социализации, где традиционное институциональное доверие замещается алгоритмическим подтверждением благонадежности. Делается вывод, что результатом такой трансформации становится интернализация контроля, при которой субъект адаптирует свое поведение под требования автоматизированных систем оценки ради сохранения социальной мобильности.
цифровой верноподданный, социальный контроль, скоринг, образовательная среда, легитимация надзора, паноптизм, цифровая социализация, идеологический аппарат государства, лояльность
1. Альтюссер, Л. Идеология и идеологические аппараты государства (заметки для исследования) / Л. Альтюссер ; перевод с французского С. Б. Рындина. — Текст : электронный // Неприкосновенный запас. — 2011. — № 3 (77). — URL: https://magazines.gorky.media/nz/2011/3/ideologiya-i-ideologicheskie-apparaty-gosudarstva-zametki-dlya-issledovaniya.html
2. Блинникова А.В. Перспектива применения медиативных технологий в процедуре общественного контроля. // Наука и современность. 2016. № 44. С. 41-49.
3. Добролюбова, Е. И. Оценка цифровизации взаимодействия государства и граждан / Е. И. Добролюбова, А. Н. Старостина. — Текст : электронный // Статистика и экономика. — 2021. — № 2. — С. 45–52.
4. Фуко, М. Надзирать и наказывать: Рождение тюрьмы / Пер. с фр. В. Наумова под ред. И. Борисовой. — M.: Ad Marginem, 1999. — 480 с.
5. Crawford K. Atlas of AI: Power, Politics, and the Planetary Costs of Artificial Intelligence/ K. Crawford. — New Haven: Yale University Press, 2021. — 400 с.
6. Dementiev, V. E. Prospects for Russia Under the Digital Domination of China and the United States / V. E. Dementiev. — Текст : непосредственный // Herald of the Russian Academy of Sciences. — 2022. — Vol. 92. — P. 434–441.
7. Eubanks V. Automating Inequality: How High-Tech Tools Profile, Police, and Punish the Poor / V. Eubanks. — Minneapolis: University of Minnesota Press, 2018. — 320 с.
8. Kostka, G. China’s social credit systems and public opinion: Explaining high levels of approval / G. Kostka. — Текст : непосредственный // New Media & Society. — 2019. — Vol. 21, no. 7. — P. 1565–1593.
9. Noble S. U. Algorithms of Oppression: How Search Engines Reinforce Racism / S. U. Noble. — New York: NYU Press, 2018. — 384 с.
10. O'Neil, C. Weapons of Math Destruction: How Big Data Increases Inequality and Threatens Democracy / C. O'Neil. — Текст : непосредственный. — New York : Crown, 2016. — 272 p.
11. Selwyn N. Should Robots Replace Teachers? AI and the Future of Education / N. Selwyn. — London: Routledge, 2019. — 240 с.
12. Zuboff S. The age of surveillance capitalism / S. Zuboff. — London : Profile Books, 2019. — 678 p.
