Автономная некоммерческая организация высшего образования «Московский университет «Синергия»» (Департамент математики, Старший преподаватель)
сотрудник
Россия
сотрудник с 01.01.2024 по 01.01.2026
Автономная некоммерческая организация высшего образования «Московский университет «Синергия»» (Департамент Математики, Старший преподаватель)
сотрудник с 01.01.2024 по 01.01.2026
Россия
Автономная некоммерческая организация высшего образования «Московский университет «Синергия»» (Департамент математики, Старший преподаватель)
сотрудник
Россия
В научной работе подробно рассматривается влияние цифровых технологий на современный учебный процесс. Автор научной работы анализирует влияние данных технологий на обучение в средних и высших учебных заведениях нашей страны. Цель научной работы изучить активное влияние цифровых технологий на учебный процесс на успешных примерах средних образовательных учреждений и вузов. Объектом данного исследования являются учебные заведения, которые на сегодняшний день применяют цифровые технологии в образовательном процессе. Предметом данного исследования являются не только современные методы, но актуальные подходы к адаптации цифровых технологий в учебный процесс. Также предметом является влияние данных технологий на уровень обучения в нашей стране, кроме того и уровень вовлеченности обучающихся. Научная новизна данного исследования состоит в систематизации современных практик применения цифровых технологий в образовательном процессе. Другими словами новизна заключается в определении факторов, которые способствуют успешной адаптации данных технологий. Рассматриваемые факторы могут являться основой для разработки методических рекомендаций с целью оптимизации учебного процесса. Результаты проведённого исследования демонстрируют следующее, а именно: были выявлены основные преимущества, также недостатки применения цифровых технологий в учебном процессе. Определены эффективные примеры адаптации данных технологий в процессе обучения. Разработаны методические рекомендации по адаптации цифровых инструментов в учебные заведения в (школах и вузах). Методика данного исследования включает в себя глубокий анализ научных публикаций, а также монографии по данной тематике. Рассматривается кейс метод с изучением успешных примеров адаптации цифровых технологий в учебных заведениях. Проводится сопоставительный анализ текущих подходов и методов к применению цифровых технологий в учебных заведениях нашей страны. Контекстуальный анализ, который применялся в работе изучал материалы в медиа пространстве, а также на цифровых ресурсах.
информационные технологии, ресурсы, учебный процесс, система образования, форматы обучения, дистанционный формат, адаптация
1. Аванесов В. С. Модернизация образования в России: ключевые проблемы и пути их решения // Россия: тенденции и перспективы развития. 2017. №12-1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/modernizatsiya-obrazovaniya-v-rossii-klyuchevye-problemy-i-puti-ih-resheniya (дата обращения: 24.02.2026).
2. Васьков М. А., Ковалев В. В., Гафиатулина Н. Х. Онлайн-образование в высшей школе России: основные акторы институционализации и социальные последствия // Гуманитарий Юга России. - 2020. - Т. 9. - №3. – С. 45-57.
3. Власова В. Н. Цифровизация непрерывного образования как фактор повышения эффективности образовательного процесса / В сборнике: Непрерывное образование в России: состояние и перспективы. Материалы докладов X Всероссийской научно-практической конференции. 2020. – С. 72-76.
4. Гафиатулина Н. Х. Специфика онлайн-обучения в российском образовательном пространстве высшей школы / Н.Х. Гафиатулина, Э.С. Абдулаева, С.И. Самыгин // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2020. № 6. – С. 24-28.
5. Колесникова Г. И. Современные риски преподавателей гуманитарных дисциплин высшей школы в условиях модернизации российской системы образования / Г. И. Колесникова, К. Ю. Колесина, С. И. Самыгин // Гуманизация образования. 2020. № 2. – С. 16-25.
6. Макарова С. Н. Магистранты российского университета: социальное поведение и качество обучения / С. Н. Макарова, С. Д. Резник // Высшее образование в России. 2019. Т. 28. № 11. – С. 9-21.
7. Михайлов О. В. Дистанционное обучение в российских университетах: «шаг вперед, два шага назад»? / О. В. Михайлов, Я. В. Денисова // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 10. – С. 65-76.
8. Пожаркова С. А. Влияние цифровизации на образовательный процесс / С. А. Пожаркова, А. А. Полежаева, Л. В. Юртаева // Решетневские чтения: Материалы XXVI Международной научно-практической конференции, посвященной памяти генерального конструктора ракетно-космических систем академика М.Ф. Решетнева. В 2-х частях, Красноярск, 09–11 ноября 2022 года / Под общей редакцией Ю.Ю. Логинова. Том Часть 2. – Красноярск: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Сибирский государственный университет науки и технологий имени академика М.Ф. Решетнева", 2022. – С. 822-824.
9. Тютченко А. М. Инновационная педагогическая деятельность в вузе как источник развития методологии, теории и методики обучения и воспитания // Современное педагогическое образование. 2021. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsionnaya-pedagogicheskaya-deyatelnost-v-vuze-kak-istochnik-razvitiya-metodologii-teorii-i-metodiki-obucheniya-i-vospitaniya (дата обращения: 20.02.2026).
10. Electronic textbook StatSoft [Electronic resource]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/neobhodimost-tsifrovizatsii-rossiyskogo-obrazovaniya/viewer (accessed 06.04.2025).
