На нашем сайте используются cookie-файлы. Продолжая пользоваться данным сайтом, вы подтверждаете свое согласие на использование файлов cookie в соответствии с настоящим уведомлением и Пользовательским соглашением.
Для авторов Редакция Контакты Новости Анонс
Отправить рукопись
Журнал прикладных исследований
Журналы / Журнал прикладных исследований / Номер 6, 2026 / Современные векторы преподавания дисциплины «Основы специальной педагогики и психологии» в музыкальных высших учебных заведениях
УДК 37.015

СОВРЕМЕННЫЕ ВЕКТОРЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ» В МУЗЫКАЛЬНЫХ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ Современные векторы преподавания дисциплины «Основы специальной педагогики и психологии» в музыкальных высших учебных заведениях

Опубликовано в Журнал прикладных исследований · Номер 6, 2026 · Номер статьи: 313-318 · Рубрика: ПЕДАГОГИКА. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ.
DOI: https://doi.org/10.34755/IROK.2026.85.51.042
Получено: 11.09.2026 Одобрено: 15.09.2026 Опубликовано: 15.09.2026
Авторы
ПО
Пожидаева Елизавета Игоревна
АННОТАЦИЯ
В статье представлен анализ источников, посвященных специфике преподавания дисциплин психологического цикла в условиях непрофильной организации. Также, предложены варианты изменения рабочей программы дисциплины «Основы специальной педагогики и психологии» с уклоном на изучение арт-терапевтических направлений. Данное изменение тесно связано с творческой направленностью обучения студентов на базе ОмГУ им. Ф.М. Достоевского (53.03.06 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство»). Возможные изменения стратегии преподавания вышеуказанной дисциплины станут отправной точкой для повышения мотивации студентов к углубленному изучению данной дисциплины и более качественному приобретению знаний, умений и навыков при работе с категорией лиц, имеющих ограниченные возможности здоровья. Дальнейшей перспективой исследования является более весомый пересмотр рабочей программы дисциплины «Основы специальной педагогики и психологии» и внедрение практических занятий на базе БОУ Омской области «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения».
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА
преподавание, студенты, векторы обучения, мотивация, толерантность, арт-терапия
Текст Список литературы
Текст
Текст (PDF)
Читать Скачать

1. Бирюкова Н.В. Педагогическая модель формирования мотивации студентов к изучению непрофильных дисциплин в рамках контекстного обучения в ВУЗе» // Педагогика. Вопросы теории и практики. – 2022. – Т.10 (7). – С. 990-996.

2. Бирюкова Н.В. Информационно-деятельностный подход в процессе формирования мотивации изучения непрофильных дисциплин у студентов вуза / Н. В. Бирюкова // Мир науки. Педагогика и психология. – 2021. – Т. 9. – № 6. – DOI:https://doi.org/10.15862/25PDMN621

3. Евтушенко И.В., Линьков В.В., Речицкая Е. Г. Современные проблемы и условия подготовки кадров по специальной педагогике и специальной психологии // Педагогика и психология образования. – 2019. – № 2. – С. 44–54.

4. Жорникова М.Н., Рулиене Л.Н. О подготовке к педагогической деятельности студентов, обучающихся на „непедагогических“ направлениях бакалавриата: к постановке проблемы // Вестник Бурятского государственного университета. Образование. Личность. Общество. – 2023. – № 1. – С. 29–35. DOI:https://doi.org/10.18101/2307 3330 2023 1 29 35.

5. Иващенко Я.С., Огольцова Е.Г. Роль непрофильных дисциплин в профессиональном воспитании студентов технических вузов // Перспективы науки и образования. – 2023. – № 1 (61). – С. 90–107. DOI:https://doi.org/10.32744/pse.2023.1.6.

6. Копытин А.И. Арт-терапия – новые горизонты. – М.: Когито-Центр. – 2006.

7. Красникова Т.В., Сорвачева И.Д. Инновационные технологии в преподавании психологических дисциплин // Проблемы современного педагогического образования. – 2023. – № 79 2. – С. 184–187.

8. Матросова Ю.С. Педагогическая эмпатия во взаимодействии преподавателя и студента при изучении педагогических дисциплин // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2025. – № 3 (247). – С. 112–117. DOI:https://doi.org/10.25198/1814 6457 247 112.

9. Огольцова Е.Г. Формирование профессиональных компетенций у студентов при изучении непрофильных дисциплин // Сибирский педагогический журнал. – 2018. – № 5. – С. 62–68. DOI:https://doi.org/10.15293/1813-4718.1805.07.

10. Осмоловская И.М., Краснова Л.А. Проблема междисциплинарности в исследованиях процесса обучения // Образование и наука. – 2017. – Т.19. – № 7. – С. 9–24. DOI:https://doi.org/10.17853/1994-5639-2017-7-9-24.

11. Паршутина Л.А., Слободчиков И.М. Проблемы подготовки и адаптации выпускников непедагогических вузов к педагогической деятельности в Российской Федерации // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. – 2025. – Т.22. – № 4. – С. 756–780. – DOI:https://doi.org/10.22363/2313 1683 2025 22 4 756 780.

12. Петрушин В.И. Музыкальная психотерапия: Теория и практика: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по пед. специальностям / В.И. Петрушин. – М: Владос. – 2000.

13. Шушарджан С.В. Музыкотерапия и резервы человеческого организма. – М.: Антидор. – 1998.

14. Элькин В.М. Театр цвета и мелодии Ваших страстей. Цветовая психология и психотерапия шедеврами искусства. Гармонизация цветовых программ жизни и Ваши тайные способности. – СПб.: ИД «Петрополис». – 2005.

PDF Текст JATS XML
Контактные лица
Заместитель главного редактора
Шаталова Ольга Ивановна
Главный редактор
Бабаева Райганат Гаджинасруллаевна
67
загрузок
Сведения об индексировании будут добавлены позже
© jomeam.ru
Соглашение Политика защиты и обработки персональных данных Поддержка Powered by Editorum, 2026 Инструкции
Войти или Создать
* Забыли пароль?