сотрудник
В условиях трансформации высшего образования, роста социального разнообразия студенческой среды и усиления запросов на профессиональную самоидентификацию возрастает роль социального педагога как ключевого субъекта сопровождения личностного и профессионального становления студентов. В статье раскрывается специфика деятельности социального педагога в вузе, направленной на формирование у обучающихся устойчивой культурной и профессиональной идентичности — целостного представления о себе как носителе определённых ценностей, принадлежащем к профессиональному сообществу и культурному контексту. Анализируются функции социального педагога: диагностическая, просветительская, медиативная, рефлексивно-развивающая и интегративная — в контексте поддержки студентов из уязвимых групп, мигрантов, представителей малочисленных народов, а также тех, кто испытывает трудности в профессиональном самоопределении. Подчёркивается, что эффективная работа социального педагога способствует не только социальной адаптации, но и осмыслению студентом своей роли в профессии и обществе, что является основой устойчивой мотивации и гражданской ответственности.
социальный педагог, культурная идентичность, профессиональная идентичность, студенческая среда
1. Пряжников Н. С. Психология нестабильности : учебно- методическое пособие. М. : МПСУ, 2021, 288 с.
2. Хорошкевич Н. Г. Социальное партнерство: российский и зарубежный опыт : учебное пособие. Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2021. 146 с.
3. Хасенов М. Х. Совершенствование нормативно- правовой основы социального партнерства в государствах Евразийского экономического союза с учетом международных трудовых стандартов // Lex Russica (Русский закон). 2020. Т. 73. № 1 (158). С. 160–175.
4. Сафонов В. А. Социальное партнерство : учебник. М. : Издательство Юрайт, 2020. 395 с.
5. Захарова С. Программа социального партнерства учреждений образования и предприятий. М. : LAP Lambert Academic Publishing, 2020. 196 c.
6. Резниченко Н. В. Модели государственно- частного партнерства // Вестник Санкт- Петербургского университета. 2020. № 4. С. 58–83. EDN: https://elibrary.ru/NDPFOJ.
